隻要發現自己的第一本書

便可以由此延續下去，從而創建成一個平颱

讀書人、小說傢、諾貝爾文學奬得主　大江健三郎的讀書講義

一半是寫作人，一半是讀書人，生活與讀書是如何連結起來的？

度過隻是寫作的人生，隻是讀書的人生，

世界的小說傢大江健三郎，有著全部愛書人共同的「癮頭」。

好奇圖書館另一頭的那個人正在讀哪本書，趁隙跑去記下打開來頁麵上的那句詩；

害怕忘記今天讀瞭什麼，筆記一本寫完一本，至今仍不間斷；

他讀過的書，紅筆藍筆、紙頁上畫滿重點，讀起字典更不輸看小說的瘋迷；

背誦所有喜歡的句子，希望跟自己喜歡上的書的作者成為朋友。

大江健三郎讀書、寫作一輩子的個中滋味，盡在這本──讀書講義。

因著發現這些書，與這些書邂逅相遇，我覺得寫齣自己所發現的這些書的那些人，都是自己真正的老師。這是我人生中最大的幸運。──大江健三郎

大江健三郎／薩依德　一生的閱讀，一世的朋友

特彆收錄《“晚期風格”之思想》──全麵閱讀薩依德

大江健三郎的讀書筆記──

閱讀某一本翻譯作品。

◎用紅藍兩色鉛筆將書中自認為確實精采的部分以及不太理解的部分一一畫上綫條，如果是稍長一些的段落，則用綫條圈起來，這就是我的作法。至於畫綫的鉛筆，我之所以覺得至少須要兩種，是因為要用其中一種顔色的鉛筆，將感佩之處以及興趣濃厚之處畫上綫條，這是一種肯定的行為。

我並不是「非常自然地開始寫小說」那種類型。

◎我總是首先閱讀外國的小說以及論文，在此過程中對其文體産生興趣。尤其是每當閱讀外國詩歌時，我總會萌發這樣的念頭，於是絞盡腦汁創造齣自己的日語體，因而我的文章被人說為疙裏疙瘩、難以閱讀。我認為這種說法是完全正確的。

即便現在，我們這些純文學小說傢的日子過得也不算輕鬆啊。

◎尤其那些青年作傢就更不容易瞭，似乎大傢都甘願忍受那種痛苦、忍受著那一切而生活而寫作小說，以這種態勢設法嚮社會推齣自己。然後，便寫齣一本幾乎沒有暢銷前景的作品。至於我，尤其在這種時候，首先就會閱讀威廉．布萊剋的作品。於是，我便開始思考如何纔能對應這一切。

所謂讀書，並不是被提供信息這種層麵的活動。

◎通過讀書可以讓我們知道，寫齣那書的人的精神是在如何活動，一個人的思考又將使其精神如何發揮作用。讀者將藉此發現這一切，感覺到現在的自己遇見瞭怎樣重要的問題。也就是說，我們也將能夠遇見真正的自己。

大江健三郎

1935年1月31日生於日本四國愛媛縣喜多郡大瀨村。3歲時喪父，在大瀨讀完小學、初中，1950年考進愛媛縣立內子高中，後轉鬆山東高中就讀，因而結識摯友伊丹十三。就學期間嗜讀大量西洋名著與日本古典文學作品。1954年為嚮法國文學研究者渡邊一夫學習，進入東京大學法國文學係就讀並開始寫作，陸續在校園刊物跟報章發錶〈火山〉、〈奇妙的工作〉等作品；1957年的小說〈死者的傲氣〉，進入芥川賞候選名單，並為川端康成贊賞。來年即以存在主義為形式、呈現社會與個人關係的作品《飼養》獲芥川賞，同時間自東京大學畢業，論文題目為〈沙特小說裏的意象〉。1970年，將文化人類學的理念引進小說創作的《個人的體驗》獲第11屆新潮文學奬，也將其推嚮國際作傢的位置。