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发表于2024-06-20
北大批判 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
《北大批判:中國高等教育有病》:大學必須放在西方社會自治的傳統中纔能理解。大學的成立,就是共同體的自治,就像是中世紀歐洲那些自立的行會一樣,自己製定規則,並自願受這些規則的約束。在這樣的共同體中,人人有責任,學生當然也有責任。這一點,當今中國大學的師生恐怕大部分都不理解。
隻要學生們有自治的意識,不要等著彆人來解決自己的問題,大傢聚在一起讀書、討論、組織活動,這就成瞭個不錯的大學瞭。如今雖然外在的環境很難改變,但我相信:如果莘莘學子們對自己在大學中的人生使命有高度的自覺的話,他們至少還是能夠自己教育自己的。
什麼是大學生活的核心?在我看來,最重要的就是disputation(論辯)。這種“論辯”,並不一定是公開的口頭辯論,而更多的是在心靈中默然進行的是非辨析,是一種永無止境的精神努力。
現代社會是通過文獻組織起來的。無論是在官僚係統還是在企業,文獻體現著社會組織的復雜性。如果你不能參與寫作這些文獻,不能有效地閱讀這些文獻,你就無法擔任任何中高層的工作。
許多在大學裏學習“無用”的東西的人,日後往往成為特彆“有用”的人纔。你查查美國企業總裁的學曆就知道:拿MBA的人確實不少,但在本科時就讀企業管理的人卻不多。相反,許多人本科讀的是文學、曆史、藝術、中世紀研究等“無用”專業。
第一,大學是一個求知者的精神共同體;第二,師生的關係,不管是從心靈上還是從空間上都非常密切:大傢住得很近,可以隨時坐而論道:第三,真理是辯齣來的,不是死記硬背地“學”齣來的:大學要訓練學生發展自己的論斷,並能夠應付不同觀點的挑戰,在思想的交鋒中說服彆人。
你看美國的常青藤,大部分學校的本科沒有工商管理類的學位。隻有賓西法尼亞大學的沃頓學院等少數例外。美國好的商學院,一般也避免要那些本科學管理的學生,覺得這樣的人視野太窄,缺乏領袖素質,而希望招募學人文的那種具有領袖素質的人纔。
人關懷什麼,就決定瞭他成為什麼樣的人。比如,一個隻關心自己下個月工資的人.也許一輩子都會為是否能拿到下一張工資單而操心。如果你關心人類命運、社會公正,你就更可能成為領袖。
中國公眾意見領袖
聚焦高等教育中的132條常青藤法則
薛湧,1983年畢業於北京大學中文係,後來獲耶魯大學曆史博士,現在美國任教。已經齣版有《美國是怎樣教育精英的》《草根纔是主流》《一歲就上常青藤》《仇富》等書。他長期為海內外報刊撰寫評論文章,被認為是中文世界最有影響力的意見領袖。他的新浪博客有2000多萬的訪問量,吸引瞭大量高素質的讀者,是國內思想文化類博客的冠軍。
此書前麵還蠻有噱頭,但後頭太過囉嗦,爛尾。
評分暢銷書,有好有壞,要明鑒。
評分暢銷書,有好有壞,要明鑒。
評分4.0 有些觀點很好,但是有點羅嗦(其實不是一點羅嗦是有的地方非常囉嗦),有北大情懷的一代,但好在我對北大中文係從來都是也有情懷,所以倒是心有戚戚焉,另外,有點知識分子的小較真和愛爭執,不過這犟樣子倒也挺逗的
評分這部書很好地嚮我們詮釋瞭 要做好批評 良好的寫作纔氣是少不瞭瞭 那種乾癟的文字是沒有戰鬥的力量的~~薛同誌的文筆有待加強
故事性较强,缺乏关键逻辑,像是作者生活中的随笔。着重的讲了下美国大学对比中国大学的优点,关键就是教会学生批判性思维,注重读写能力的提升。
評分“感情移入",指的是一种能够进入他人的内心去感受世界的能力,而且这种感受能力甚至可以在不和有关的他人进行沟通的情况下就获得。现在,请移入到我们中国的教育制度吧。 这不是仅仅批判北大,而是批判中国。 现在批判中国各种制度的人基本都是海归派,如民间经济学家郎咸平对...
評分(本文如有雷同,纯不属巧合,如有XX课老师、助教搜到本文,没错,本文就是XXX同学所写,不是抄的,谢谢) 读完若干篇薛涌先生所著《北大批判》后,形成了如此印象:法学、工商管理,等等一类奔着赚钱去的专业是垃圾专业,历史、中文、纯自然科学一类看起来不怎么赚钱的专业是...
評分在看薛涌的《北大批判》时,无意间在网上翻到到了这样的一件事:北师大教授董藩针对《北大批判》写了《薛涌的无耻、无知与放肆》一文,引古罗马的塔西伦所著《历史》一书中的一句名言“近亲之间的憎恶是最恶毒的”,来抨击和指斥薛涌出身北大却又一再批判北大的“逆子”行...
評分小学的时候,为了鼓励小朋友们做好事,班长每天都要把班上同学做好事的情况登记下来,周五上交学校,跟其它班级比比哪个班做的好事最多,依此加分奖赏。班长登记的格式是这样的:什么同学在什么时候做了什么好事。最后统计出一个做好事总数,也就是最后要与其它班级一比高下的...
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