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圖書標籤: 高中語文  課程標準  語文教育  教育  語文  何為教育？  雜物  教   

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評分☆☆☆☆☆

確實在貫徹意識形態使命的同時，做齣瞭一些更符閤學科規律更適應社會發展需要的改變，當然具體實施的效果如何還需要時間檢驗，而我對此持隻能持高度謹慎的樂觀。還是感覺改總比不改要好，因為改就能帶來更多的可能性。

評分☆☆☆☆☆

在幾種理論之間取瞭最平穩的姿態，但具體的操作步驟又是顯得比較趨新的。因為自己親眼見證著這套課程標準艱難的産生全過程，所以纔深知教育改革艱難的地方。現在我們麵臨的問題其實是，課程標準和教科書獨立産生，變成瞭互不呼應的兩套係統，會給一綫教師帶來不小的麻煩。

評分☆☆☆☆☆

????中文係師範生課上都學些什麼呀？這本什麼都寫又仿佛什麼都沒寫的書完全激起瞭我的好奇心誒。

評分☆☆☆☆☆

核心素養、語文實踐、18個學習任務群，歸根結底是對語文課程本質的再認。有機會追溯下課標的理論依據，從源頭上再作思考。

評分☆☆☆☆☆

理論構想十分美好，現實稍有點殘酷啊。雖不能至，心嚮往之。

評分☆☆☆☆☆

就先不说，“课程”二字的滥用，把学科提升了一个层面，造成各学科都是课程的假象了。直接上内容 文、体课程性质的比较 先来“语文”的 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文...

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