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当老师告诉学生数学很“有趣”的时候，学生知道得很清楚，老师的闲暇时间是绝对不会从事这个所谓“有趣”的活动的！要想成为一名科学家，就要先学好数学——这个说法也没什么吸引力。有多少孩子长大了想做个科学家呢？学生很清楚地看到，老师和他们一样对数学没兴趣，他们之所以做这件事，只不过是因为科目表上有而已。

Highly recommended! 跨界教育的神作，四十年前的思想比之今天，更显其洞察之深，远见之识

未完

真正懂教育的大师。

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40年前的思想，即使放到现在也是非常成功和先进的。遗憾的是，作者提出的改革性想法到现在也没有广泛引用，至少在中国，计算机仅仅是教学工具，而非一种辅助孩子理解前进的力量。 全文阐述了很多，中心思想是把编程当作一门让儿童在不断交流中自发学会的语言来看待，学会如何思...  

P17 对学习的理解必须是缘起性的。这就是说，它必须追溯到知识的缘起。一个人可以学到的东西，他学习的方法，取决于他现有的思维模型。那他又是怎么获取这些思维模型的呢？如此说来，所谓“学习的法则”，就是新的知识结构如何从现有的知识结构中生长出来，并在这个过程中构建...  

自我披露，我是这本书繁体版的翻译者。繁体版19年，也会出来吧。我先稍微写1%我觉得读库版翻译有问题的地方，我觉得有问题的地方实在太多了，基本上每页都有大大小小的错误。后面我会解释一下这本书的重要性。如果之后我觉得那里错的很严重，也会在回应作出补充。 作者派珀特 P...  

这本书的副标题是《计算机如何改变我们的思考和学习》，借助于儿童学习计算机编程探讨了针对儿童思维模式的成长和变化，里面围绕史亚杰的认知发展理论来分析如何学习，第一次听说这个理论，专门搜寻了关于这个理论的介绍，结合书中的描述大致有了一定的了解。针对书中提出的一...