图书标签: 教育  教育学  什么是教育  美国  思维  已购  何为教育？  浙大美学   

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总体略显晦涩，部分观点可以吸收。卡罗尔大学： 大，足以服务你；小，足以认识你。

每提出一个观点，就花上三句说这观点并不完善，甚至还向读者致歉。另，翻译文读来真难嚼！

内容和翻译都令人头秃

虽然作者引了几个牛人的理论，但从内容上来看还是有些空洞，很多话都是废话，我不知道是翻译的问题还是外国人写书本来就这样，还是因为这本书本来也不是完全写给教育工作者看的。

虽然作者引了几个牛人的理论，但从内容上来看还是有些空洞，很多话都是废话，我不知道是翻译的问题还是外国人写书本来就这样，还是因为这本书本来也不是完全写给教育工作者看的。

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...  

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...  

一本烂书，尤其翻译。 此书缘起作者菲利普·杰克森在1940年读了约翰·杜威面对专业的教育工作者的一次演说。在演说中，杜威敦促教育工作们“弄清教育是什么”，为了回答这个杜威的问题：“什么是教育”，作者运用对杜威的多角度的评论引导我们的同时，还借助许多其他哲学家特...  

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...  

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...