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作者纵向梳理提炼出历史名人的发展历程和特质，在对比之下自有规律道理浮现。不过有些人物莫名入选，比如卡萨诺瓦，貌似只是作者填补某段历史风潮的幌子；还有些次要人物被几个上纲上线的形容词一笔带过，比如尼古拉二世，有欠严谨。不过篇幅有限，作者压力肯定很大，所以写到后面头也晕了，惊现“能抓老鼠的就是好老鼠”……

作者纵向梳理提炼出历史名人的发展历程和特质，在对比之下自有规律道理浮现。不过有些人物莫名入选，比如卡萨诺瓦，貌似只是作者填补某段历史风潮的幌子；还有些次要人物被几个上纲上线的形容词一笔带过，比如尼古拉二世，有欠严谨。不过篇幅有限，作者压力肯定很大，所以写到后面头也晕了，惊现“能抓老鼠的就是好老鼠”……

作者纵向梳理提炼出历史名人的发展历程和特质，在对比之下自有规律道理浮现。不过有些人物莫名入选，比如卡萨诺瓦，貌似只是作者填补某段历史风潮的幌子；还有些次要人物被几个上纲上线的形容词一笔带过，比如尼古拉二世，有欠严谨。不过篇幅有限，作者压力肯定很大，所以写到后面头也晕了，惊现“能抓老鼠的就是好老鼠”……

一口气读完10%，然后觉得人物开始脸谱化，对于历史小白来说已经记不起谁是谁，无非就是征服，杀戮，杀妻弑子之类。好野蛮啊。还是生活在文明社会好。作者也写了耶路撒冷三千年。我买了放在书架积灰中。

一口气读完10%，然后觉得人物开始脸谱化，对于历史小白来说已经记不起谁是谁，无非就是征服，杀戮，杀妻弑子之类。好野蛮啊。还是生活在文明社会好。作者也写了耶路撒冷三千年。我买了放在书架积灰中。

上中学时，我一直不太喜欢历史。也不是讨厌，就是喜欢不起来。 从初中到高三的上学期一直都是同一个老师教我们历史课。 宋老师上课经常不看课本，让我们看书上的方块字时，会把一些她总结的提纲写在黑板上。 提纲通常是：年份 / 事件 / 主要人物 / 前因后果 / 影响……（...  

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马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，而其中的一些杰出人物，则会在某种程度上推动或者抑制历史发展的进程。英国历史学家西蒙的《大人物的世界史》可以说是继承了马克思主义唯物历史观中的部分理念，同时也刷新了我的“历史观”：第一次发觉一部世界史原来可以这样写——...