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中国高等教育改革现成的借鉴

文不长，反复强调的就是脱离了经验主义和职业化的理智的大学教育的重要性，追求的是一个纯粹的学问中心和创造性思想的发源地。个人认同这一理念，但总觉得落到现实，文中所提到的要建设的转移现今大学收集资料数据、进行职前教育职能的研究性研究所应该和大学是并列关系，所有人在接受普通教育后即可选择高等教育或者进入该类研所，而不是递进关系。

世界没有完美的体系

中国高等教育改革现成的借鉴

对职业教育的重视，对大学、专业和学生都是有害的；大学的统一原则是为真理而追求真理。

在一个星期内先后看完了《大学不能回避历史》、《美国高等教育》这两本书，感慨颇多，总结一句话也就是——大学不能回避历史，即不能回避之前的传统，也不能回避当下的需求。 赫钦斯对美国大学过度职业化的矫正，感觉有点矫枉过正的嫌疑。  

永恒主义教育是本世纪 30 年代在美国产生并有着重要影响的教育流派。它以实在论的哲学观为依据，提倡古典主义教育传统，反对当时极为流行的实用主义和进步主义教育观，属于现代西方教育理论中的新传统流派。该派理论的代表人物有美国的赫钦斯（1899—1977 年）、艾德勒（1902...  

在一个星期内先后看完了《大学不能回避历史》、《美国高等教育》这两本书，感慨颇多，总结一句话也就是——大学不能回避历史，即不能回避之前的传统，也不能回避当下的需求。 赫钦斯对美国大学过度职业化的矫正，感觉有点矫枉过正的嫌疑。  

因为打算考教育学专业，所以被推荐了这本书。刚走上教师岗位的自己，突然意识到自己在走书中提到的同样的错路。即所谓的职业主义。上网搜索了一下教育的职业主义，映入眼帘的频频皆是“以职业为契机——大学**专业的改革”等相关题目。在初做老师的时候，我亦认为现在的...