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发表于2024-06-28
一個大學校長的自白 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
1981年,職稱僅為講師的劉道玉被中央任命為武漢大學校長,是當時中國重點大學中最年輕的一位校長。劉道玉曾說:“我本不想做官,也就不怕丟官,那麼,就不會為‘保官’而前怕狼後怕虎瞭,也就可以無所顧忌地發揮自己的創造力瞭。”“我這個人最喜歡一個字,那就是‘變’。有這個字,就有瞭創新的最大驅動力。”正是他的這種 “說話不留餘地,辦事不留後路”的個性,使他成為八十年代大學中的風流人物,也成就瞭武漢大學一度的輝煌。他首創並推行的一係列高教改革,如學分製、插班生製、導師製、轉學製、主輔修製、雙學位製等等,都為全國所矚目,從而使武漢大學成為當時教育改革領域上的急先鋒,甚至一度再現“北有北大、南有武大”的說法。電影《女大學生宿捨》中的校長路石就是以劉道玉為原型的。在十六年前,由於種種原因,銳意改革的劉道玉被突然免職,他像一個謎一樣從人們視野中消失。本書是劉道玉在沉默瞭十六年後第一次把自己形象呈現在世人麵前,揭開瞭許多隱秘的不為人知的曆史細節。它將喚醒他們武大學子心中最美好的記憶,重迴武大的黃金歲月,同時也是對彌漫在他們心中的“劉道玉情結”的最完滿的注解。作者畢生從事教育改革事業,他的許多改革措施和眼光具有前瞻性,他在書中保存瞭許多寶貴經驗與思索,如大學價值取嚮、高等教育模式、大學校長遴選等等,對於問題重重的我國高等教育事業來說,具有重要的藉鑒意義。
劉道玉,1933年11月生,湖北棗陽人。字叔嘉,筆名路石。中共黨員。著名教育傢、化學傢。1958年7月畢業於武漢大學化學係,1962-1963年在蘇聯科學院元素有機化學研究所攻讀副博士學位。1977年,齣任高教司司長,為恢復統一高考起到瞭很大的作用。組織瞭24個全國性會議,如全國高等學校招生工作會議、全國高等學校科研規劃會議、教材會議等等,還擔任瞭全國教育工作會議的秘書長。在教育戰綫撥亂反正的一係列重大曆史事件中,自始至終是一名積極的倡導者和開路先鋒。1981年起擔任武漢大學校長,成為新中國自己培養的大學生中第一位擔任大學校長的人,也是當時中國高等院校中最年輕的一位校長。他有意識地運用自己的校長權力去推動這種解放,從教學內容到管理體製率先推行瞭一係列改革措施:學分製、主輔修製、插班生製、導師製、貸學金製、學術假製等等。拉開瞭中國高等教育改革的序幕,其改革舉措在國內外産生瞭重大影響。由於受到保守勢力的阻撓,1988年3月6日,劉道玉被國傢教委乾部局負責人奉命宣布免去武漢大學校長職務。
先後齣版瞭《高等教育改革的理論與實踐》、《知識·智力·創造力》、《創業與人生設計》、《愛的學校》等10多部著作。
1985年獲法國總統密特朗最高榮譽勛章,1987年獲日本東洋哲學學術研究奬章,1993年獲英國劍橋名人中心二十世紀功勛章。
很多地方太往自己臉上貼金瞭,親。
評分: K825.46/0431
評分真實、自然,作為一個教育傢,真是嘔心瀝血。但其中很重要的一段(校長被免)被隱晦瞭。
評分自從劉道玉被莫名其妙地撤職之後,武大就開始走下坡路瞭
評分老校長化學係齣身,文筆淺顯,雖略輸文采,但大概還是忠於內心,忠於人生。人之所以成為彆人眼中的樣子,有的靠努力,有的靠運氣。在命運關鍵點的挫摺和順利,妥協與堅持,都很重要。武漢大學受益於他太多,而之後又走瞭太多有目共睹的下坡路。以史為鑒,為人與治校,都務必開放寬容。
书中也算预言了现行教育体制弊端的必然性。大学校长作为教师和国家公务员的双重身份,在自由教学理念和官场潜规则之间不可避免会产生很多矛盾。读完后心情是低沉的。里面有很多官场生态潜规则的描述(前任教育主管官员北戴河疗养院的描述和巡抚大人火车抢卧铺的情景印象比较深,...
評分刘校长的理想和精神是十分可贵的,他主导的改革也是有效的,这两方面说明他既有理想也能实干,而这两方面的确是今天大学校长们最缺少的东西。也许刘校长提出的教育改革理想已经过多地突破了今天体制的限制,所以最后改革没能继续和深入下去。到了现在,高等教育领域的各种...
評分一直觉得武大人有种独特的气质。在武汉有人说高傲,在广州有人说能闯,有北京有人说特别……在武汉呆的那段时间,经常跟一帮人聊天到一半的时候就被问:“你是武大毕业的吧?” 只是很奇怪,武大人大都在武汉呆不住,一个个渐飞渐远。我也是。 当初进武大就不断听...
評分一口气看完的。就是难过。刘校长的自白如此热情、坦诚,又有着无穷的遗憾,这个遗憾,不仅仅是他的,也是武大的,是无数武大学子和老师的,是我的遗憾。 现在,每年都出的全国大学排行榜,武大的排名总是徘徊在5-7名的位置,各个学科,也很少有在全国赫赫有名、极为拔尖的。虽...
評分刘校长的理想和精神是十分可贵的,他主导的改革也是有效的,这两方面说明他既有理想也能实干,而这两方面的确是今天大学校长们最缺少的东西。也许刘校长提出的教育改革理想已经过多地突破了今天体制的限制,所以最后改革没能继续和深入下去。到了现在,高等教育领域的各种...
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